VISION

SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA DE GESTION AUTONOMA QUE PREPARE LOS LÍDERES, HOMBRES Y MUJERES, QUE CAMBIARAN AL MUNDO CON LIDERAZGO, CON CONCIENCIA SOCIAL, CON SENTIDO DE PERTENENCIA Y POLÍTICAS DE SERVICIO A LA COMUNIDAD A TRAVES DE UNA FORMACION INTEGRAL Y DE ALTOS RESULTADOS EN LAS MEDICIONES INTERNAS, EXTERNAS, NACIONALES E INTERNACIONALES Y ORGULLOSOS DE LA CASI BICENTENARIA TRADICION HISTORICA Y ACADEMICA DE NUESTRO LICEO.

MISION

MISIÓN

NUESTRO LICEO BICENTENARIO GREGORIO CORDOVEZ DE LA SERENA ES UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COEDUCACIONAL DE ALTA EXIGENCIA ACADEMICA Y DISCIPLINARIA, DEPENDIENTE DE LA CORPORACION MUNICIPAL GABRIEL GONZALEZ VIDELA, DE ENSEÑANZA MEDIA HUMANISTA CIENTIFICA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA Y DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO DE GRAN TRADICION HISTORICA REGIONAL Y NACIONAL, QUE BUSCA ENTREGAR A LOS ESTUDIANTES UNA EDUCACION DE EXCELENCIA QUE LES PERMITA UN EFICAZ DESEMPEÑO EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES, SOBRE LA BASE DE UNA FORMACIÓN AUTÓNOMA, CREATIVA, LIBRES, CON UNA VISIÓN CRÍTICA DE LA REALIDAD, CON UN FUERTE ESPÍRITU DE SUPERACIÓN PARA QUE SEAN AGENTES DE CAMBIO POSITIVO EN NUESTRA SOCIEDAD ACTUAL.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Alumnos de 7º Básico Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez visita a Museo Gabriela Mistral y Museo Ontomológico de Vicuña.


Termina un año lleno de compromisos, principalmente académicos, nuestros niños y niñas de 7º Básico, son alumnas y alumnos que durante un año dedicaron su tiempo a los aprendizajes, principalmente, de Lenguaje y Matemática  logrando éxitos  importantes en las Pruebas obteniendo resultados significativos, alcanzando en algunas oportunidades, hasta un 90% de logros.

Una forma de "regalonear" a los alumnos y alumnas fue trasladar la sala de clases a un espacio diferente, con el auspicio del Centro General de Padres, pudimos llevarlos  a visitar el Museo Gabriela Mistral de la ciudad de Vicuña donde pudieron conocer otros aspectos de la vida y obra de nuestra premio Nobel Gabriela Mistral; también pudimos pasear por la plaza de Vicuña y conocer el Museo Ontomológico donde todos admiraron cientos de especies con mucho asombro por la variedad y belleza de algunas especies.
Viajamos con sus profesoras Patricia Castro Araya de Matemática y su profesora Jefe señora Patricia Reyes Monti.












 Para finalizar un rico helado artesanal de esos que se venden sólo en Vicuña.




Fue una linda experiencia de paseo y aprendizaje, para el año 2013 nos hemos propuestos otras experiencias similares.

Agradecemos de manera especial al Centro de Padres en la persona de su presidente ser Mario Padilla, quien además nos recibió a nuestra llegada con un saludo acompañado de un refrescante jugo.

viernes, 16 de noviembre de 2012

Orientación Vocacional Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez


Estimado alumno(a) usted iniciará un proceso de elección importante, decidir cuál será el área de estudio por la que optará para el 3º año medio será el primer paso para la futura elección de carrera para  la educación superior.

Le invito a trabajar de manera seria en estos textos que tienen como finalidad invitarte a pensar en un aspecto fundamental para  elecciones futuras.

LA VOCACIÓN 

En cada persona  hay aspectos muy importantes, que es necesario descubrir o redescubrir.

Con este ejercicio queremos que analices, que consideres tus conocimientos, experiencias  y vivencias, que reflexiones y valores lo que ha sido hasta ahora tu vida.
           
 Estamos seguros de que muchas veces lo ha planteado, que lo ha pensado y reflexionado consigo mismo y/o con otras personas.
           
Ahora involúcrese en este tema tan vital para su  futuro.

1.- TEMA DE REFLEXIÓN PERSONAL: LA VOCACIÓN

“Lo que tú eres depende tres factores, de lo que has heredado, de lo que tú circunstancia hizo de ti, y de lo que tú, eligiendo Libremente, has hecho de tu circunstancia y de tu herencia”.
Aldous Huxley.

Esta se  presenta como “proceso de hacer”, como forma de realización o de identidad, como proyecto vital, como compromiso consigo mismo y con los demás, como cumplimiento  de una misión personal y social, irrenunciable, que dura toda la vida : ser él y no otro.
           
La vocación no es otra cosa  que la forma singular y particular que cada uno tiene de realizarse y de relacionarse con el prójimo y con el mundo.
           
La vocación se expresa como actitud  y se manifiesta hacia un ámbito  y no siempre hacia un quehacer específico. Es decir, la vocación nos orienta hacia un campo de conocimiento, del estudio o del trabajo, ya sea del científico, artístico, técnico, social, religioso, pedagógico, etc. Y en este campos  donde podemos encontrar tantas formas de realización como actividades correspondan a un área.  

En este contexto vocacional, la profesión específica no es lo más significativo. Lo importante es lo que cada ser humano hace mediante el ejercicio profesional. La  vocación es lo humano y personal que cada uno entrega  e incorpora espiritual y vitalmente a una profesión, no hay pues, unas profesiones mejores que otras. Lo que hay son donaciones de amor más generosas o menos generosas.
           

Así, con la profesión lo que se busca o se debería buscar, es la realización de la única vocación del ser humano: ser persona. Y la realidad ofrece al joven más de un camino para  lograrla. Un determinado trabajo, carrera o profesión es sólo eso: un camino, uno de tantos. Hay muchos otros a su disposición.” El deber  ineludible es estar siempre dispuesto  a encontrar mi camino y seguirlo”.

Reflexión Personal: Entiendo, entonces que vocación es_____________________

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FACTORES DE LA DECISIÓN VOCACIONAL

2. TEMA DE REFLEXIÓN GRUPAL

En grupos de 5 alumnos  realicen las siguientes actividades:

1. Lean este texto, coméntenlo y reflexionen sobre su contenido

Unas de las “tareas  de desarrollo  del adolescente” es “elegir y prepararse para una ocupación”

El joven debe hacer una elección vocacional, elegir el camino que seguirá en el futuro. Esta decisión es el resultado de un proceso continuo que comienza en el hogar y sigue en la escuela, y prosigue a los largo de la vida.

Hay que considerar que en la edad en que este proceso de elección se inicia, muchos de sus factores (amplitud, intereses, personalidad, aspiraciones, necesidades, valores…) pueden no estar i suficientemente definidos sólidos  y estables. Puede ser que tus amplitudes e intereses  no sean totalmente o compatibles con el área de tus estudios  o carrera elegida. Así, la elección vocacional  se torna incierta, complicada, dificultosa.

Por lo tanto, no temas una elección. Probablemente no será la única, ni la última  que realices en la búsqueda  de tu vocación. Es cierto que la decisión  de ahora condicionará tus posibilidades  futuras, pero siempre hay otra oportunidad  y también siempre debes estar dispuesto a cambiar de camino, si el que elegiste  no era el que tú buscabas.

Todo esto significa que la decisión vocacional no es necesariamente irreversible. Y debes estar preparado anímicamente para resistir la presión del medio escolar y familiar que no  acepta fácilmente que una persona que opta por un plan de estudio o una carrera, modifique su elección y no permanezca en lo que había  elegido. A veces, también a ti te cuesta reconocer y aceptar esta realidad.

Para que tu elección profesional sea realista, debe basarse en lo que eres y quieres ser,  en lo que la sociedad espera de ti y en consideración de las circunstancias  que te rodean.

Para iniciar este camino, se debe analizar los diferentes factores  que intervienen en la decisión vocacional.


·         Características o disposiciones somáticas y psíquicas. Pertenencia a uno u otro sexo. Salud.
·         Inteligencia. Capacitada o habilidad  general. Amplitud especifica percibidas.
·         Intereses vocacionales actuales.
·         Motivación
·         Vocación. Madurez vocacional.
·         Imaginación. Creatividad.
·         Valores. Ideales. Aspiraciones. Necesidades  de logro, de realización personal y social. Expectativas personales.
·         Hábitos.
·         Actitudes.
·         Aprendizaje. Rendimiento escolar. Nivel de conocimientos adquiridos.
·          Experiencias escolares y profesionales. Experiencia vital.
·         Vínculos familiares. Apoyo y expectativas de los padres. Influencia del medio familiar. Estructura económica de la familia.
·         Personalidad. Autoconcepto.  Autoestima.



·         Influencia de otros factores sociales y económicos:

      Ubicación geográfica. Estrato o clase social. Cultura.
      Ubicaciones Educativas.
      Fuentes de trabajo. Estructura económica  local y nacional
      Información sobre oportunidades sobre oportunidades de estudio y ocupación.
      Status de las carreras y trabajos.
      Valores sociales.


Los factores que participan en la decisión vocacional se pueden agrupar en:

·         Factores o determinantes del sujeto. Son aspectos profesionales, subjetivos o intrínsecos, y experiencias del individuo que se manifiestan de manera deficiente en cada persona.

·         Factores o determinantes situacionales. Son los factores de la realidad social, objetivos, extrínsecos a la persona y propios del medio en que influyen en los individuos de la misma comunidad.


·         Objetivo de la elección vocacional, es decir, las carreras, profesionales y ocupaciones. Cada carrera tiene características propias en cuento  a tipo de  estudios, exigencias académicas, tareas, estilo de vida, condiciones de trabajo, perspectivas de futuro, posibilidades económicas, etc.






 FACTORES DE LA DECISIÓN VOCACIONAL

2. TEMA DE REFLEXIÓN GRUPAL


1.-  Tenemos claro lo que queremos lograr en el futuro para nuestras vidas:

 2.- Cuál de los factores que participan en la decisión vocacional consideran más determinante y por qué.
3.- Qué te gustaría hacer en el futuro posterior al egreso del liceo?

Como medir el interés por las horas de Orientación y Consejo de curso


Una forma de saber si los alumnos(as) se sienten parte de las Horas de Orientación y Consejo de Curso, también  mejorarlas a partir de este instrumento. 



Nombre: ______________________________
Curso:    ______________________________
Estimado(a) alumno(a):
Su opinión es importante, es por eso, que le solicito responda de manera responsable y sincera.

SI
NO
La hora de Jefatura permite la organización del curso


La hora de jefatura facilita la realización de proyectos en conjuntos con los compañeros


La hora de jefatura  permite desarrollar  capacidades de liderazgo


La hora de Jefatura permite conocerse y unirse como curso.


La hora de orientación  permite trabajar distintos temas que son  interesantes.


La hora de orientación  ayuda a crecer como personas.


La hora de orientación  permite interactuar con el profesor jefe y crear lazos de amistad y apoyo mutuo.


Sugerencias que como alumno(a) haría   a la Hora de Orientación.

1-
2.-
Temas desarrollados durante el año que fueron relevantes para usted. (Hábitos de estudio, Fracaso escolar, Proyecto de vida, otro)


1.____________


2.-____________
Los temas tratados como apoyo desde orientación (charlas) le parecieron pertinentes.

1.-

2.-
Los dos temas más relevantes de los presentados en las charlas:

1.-

2.-
Temas que desde su opinión  deberían incorporarse a la hora de orientación:

1.-

2.-
Siente el apoyo de sus padres y/o apoderados como estudiante.


Siente el apoyo de su profesor/a jefe como estudiante.


Alguna vez su profesor(a) le hablo de las Comunidades de Aprendizaje.


Se compromete para el próximo año  a formar en su curso una Comunidad de Aprendizaje en que todos se apoyen y aprendan.




domingo, 11 de noviembre de 2012

Liceo Bicentenario Charla apoderados sobre Afectividad y Sexualidad Martes 6 de Noviembre

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Todo un éxito la última charla impartida a los apoderados, madres y padres del liceo la temática Afectividad y sexualidad, un año positivo que cada mes atrajo a más padres a este espacio en el que 10 temas se programaron y se trabajaron con el poyo de nuestras redes. Gran desafío para el año que viene en que deberemos nuevamente responder a las necesidades de nuestros apoderados con el fin de apoyarlos en su tarea formadora.




Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez visita escuelas de la comuna de La Serena y la Higuera

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 Distintas escuelas de diversos sectores del centro de La Serena y sus alrededores, así como también de la comuna de la Higuera fueron visitadas por nuestro Rector José Araya Vergara y por nuestro Jefe Técnico, José Miguel Sansana con el fin de presentar a los alumnos de Enseñanza básica lo que significa para nosotros el ser un liceo Bicentenario e invitándolos a formar  parte de nuestra institución.



También al colegio de Islón hicimos llegar las donaciones recibidas en la Campaña del FEDESO actividad tradicional en apoyo de esta escuela ubicada en un sector rural , cercano a La Serena

Liceo Bicentenario Orientación Charla Carabineros de Chile



Nuestros agradecimientos a Carabineros de Chile Comisaría de La Serena quienes nos entregaron una interesante charla sobre el tema de bullyng y ciber bullyng para nuestros alumnos y alumnas. Tema siempre necesario de tratar.

Presupuestos Participativos en el Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez


Presupuestos Participativos Modalidad de participación democrática que parte desde la gestión municipal a los establecimientos educacionales.
Añadir leyenda
 Los  alumnos y alumnas votan de acuerdo a sus preferencias los proyectos seleccionados.


miércoles, 7 de noviembre de 2012

Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez y las tradicionales Jornadas de Conversación sobre Afectividad y Sexualidad



Liceo Bicentenario Gregorio Cordovez
JOCAS 2012



La sexualidad no es tan solo una función o necesidad como el hambre o sueño, porque el acto de comer o dormir son actos individuales mientras que la sexualidad es un acto que involucra a otras personas significativamente.

La sexualidad debe convertirse en fuente de felicidad y realización personal; pero también puede convertirse en fuente de frustración o desesperanza.
No es suficiente saber todo acerca del acto sexual en sí. También debes conocer el Por qué?, Para qué?, Cuándo? y con quién?.

La sexualidad te une afectivamente con otra persona


Nuestros alumnos y alumnas:



 Agentes externos que nos acompañaron y apoyaron la actividad.
 Distintos momentos de encuentro....
 La comunidad educativa reunida al momento del cierre. Alumnos de 3º y 4º medio que participaron como Monitores.. ¡Muy bien! coordinados por la profesora Gabriela Gahona.

 Agentes externos de distintas instituciones.











¡MUCHAS GRACIAS A NUESTRAS REDES DE APOYO!
OPD La Serena, Universidad Católica del Norte de Coquimbo, Santo Tomás, Inacap, Universidad de La Serena,  Carreras de Pedagogía, Consultorio Emilio Shaffauser, SERNAM, Psicólogos y psicopedagogos de Proyectos de Integración EDUCORP.

Gracias también al centro General de Padres y a los apoderados asistentes.



Jornadas de Conversación sobre Afectividad y Sexualidad (JOCAS)
Fundamentos pedagógicos
Se sustenta en un enfoque pedagógico centrado en los sujetos. A partir de las vivencias y saberes de que son portadores los participantes, establece una relación abierta, de conversación con los agentes educativos. 
En qué consisten
En un evento masivo, pedagógico-cultural  que sucede en dos días en el que participan alumnos/as, apoderados y docentes quienes cuentan con el apoyo de Agentes educativos externos que apoyan el trabajo de los grupos integrados por los alumnos y padres.
Finalidad
Satisfacer necesidades básicas de aprendizaje de los participantes en  materia de afectividad y sexualidad, y abrir y fortalecer el diálogo acerca de estos temas entre los jóvenes con el apoyo de agentes educativos de la comunidad.
Es una actividad que abre un espacio que permite a los sujetos reflexionar acerca de si mismos, desde sus creencias, vivencias y experiencia personal y grupal, promoviendo la problematización en torno al tema.
Con las JOCAS se logra que los alumnos/as, sus familias y profesores/as acrecienten su capacidad para conversar sobre afectividad y sexualidad; avanzan en el proceso de reconocerse y valorarse a sí mismos/as y a los demás como personas sexuadas; obtienen información y orientación para ampliar sus conocimientos y lograr un mejor discernimiento en materias de afectividad y sexualidad.




HORARIO JOCAS 2012

Martes 23 de Octubre
14:00
Inscripción  de Agentes y apoderados
14:15
Bienvenida Teatro
14:30
Trabajo en aula con los grupos
16:00
Término de la jornada


Miércoles 24 de Octubre
14:00
Inicio de la jornada
15:30
Cierre con apoderados y agentes educativos
16:00
Término de la jornada Comedor

JOCAS 2012
Temáticas abordadas

ü Pololeo en la adolescencia
ü Virginidad
ü Pubertad
ü Métodos Anticonceptivos
ü Enfermedades Sexuales
ü Identidad sexual
ü Masturbación

1° Día
Intercambio de opiniones
Elaboración de preguntas anónimas
Distribución de preguntas entre agentes educativos
2° Día
 Respuesta a interrogantes planteadas